СХЕМА НАПИСАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧНЯ\ДИТИНИ ДОШКІЛЬНИКА

1. Загальні відомості про учня\дитини дошкільника

Прізвище. Ім'я. Дата народження. Рік зарахування до школи\садка. В яких класах\групах, за яким типом програми і скільки вчився.

2. Фізичний стан

Фізичний розвиток дитини: чи відповідає він віку учня\дитини дошкільника? Відхилення у фізичному розвиткові. Стан моторики. Порушення рухів. Координація рухів. Стан аналізаторів. Чи є хронічні захворювання?

Втомлюваність.

3. Особливості пізнавальної діяльності

Увага. Швидкість, обсяг уваги, її стійкість, особливості переключення уваги.

Сприймання. Швидкість, обсяг, точність, осмисленість сприймання. Сприймання форми, величини, кольору, часу, простору.

Пам'ять. Швидкість, повнота, міцність запам'ятовування цифрового, наочного, словесного матеріалу. Особливості довільного, мимовільного запам'ятовування. Осмисленість, точність, повнота відтворення. Використання прийомів запам'ятовування, рівень розвитку логічної пам'яті. Індивідуальні особливості пам'яті.

Особливості мовлення. Рівень мовного розвитку. Темп і ритм мовлення. Словниковий запас. Дефекти звуковимови. Особливості голосу. Емоційна забарвленість мови. Особливості активного й пасивного словника. Граматична будова мови. Стан діалогічного та монологічного мовлення. Особливості письмової мови.

Мислення. Особливості аналізу та синтезу, узагальнення та абстрагування. Рівень розвитку наочно-образного та логічного мислення. Вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Розуміння головного в літературному тексті. Здатність робити висновки самостійно.

4. Емоційно-вольова сфера

Глибина та стійкість почуттів. Переважний настрій. Ступінь емоційної збудженості. Наявність афекту. Особливості волі. Наявність товариських та родинних почуттів.

5. Загальнонавчальні вміння та навички

Вміння слухати, виконувати словесні завдання, працювати з на­очними посібниками, підручниками, зошитом. Уміння планувати свою діяльність, працювати за планом. Навички самоконтролю. Особливості та труднощі засвоєння нового матеріалу, використання засвоєних знань. Самостійність у засвоєнні та застосуванні знань. Вміння дібрати власні приклади, пояснювати свої дії. Наявність та особливості переносу знань та навичок у нову ситуацію.

6. Особливості засвоєння окремих навчальних предметів\освітніх ліній

Ставлення до навчальної діяльності, її мотиви. Старанність. Ставлення до оцінки, похвали, покарання. Ставлення до уроків праці та трудової діяльності. Рівень засвоєння програмового матеріалу (математика, мова, читання).

7. Особистість учня\дитини дошкільника

Спрямованість особистості. Характер інтересів, рівень до­магань. Самооцінка. Дотриманість правил поведінки у школі, сім'ї. Особливості навчальної діяльності.

Самостійність поведінки. Взаємини в дитячому колективі та з дорослими.

Дисциплінованість. Поведінка на уроці, перерві. Найбільш властивий стан: збудливий, гальмівний.

Риси характеру. Працьовитість, лінощі, щирість, грубість, упертість, агресивність, егоїзм, замкненість, стриманість.

8. Особливі здібності учня\дитини дошкільника

Малює, співає, грає на музичних інструментах тощо.